Les enseignants utilisent déjà largement le numérique dans leur vie quotidienne. Mais son intégration dans les pratiques pédagogiques reste un défi. Pour mieux comprendre ce décalage et identifier les conditions d’une adoption durable des technologies éducatives, EtriLabs publie un livre blanc fondé sur deux études menées au Bénin et au Sénégal, auprès de 1 789 enseignants et personnels administratifs.
Un numérique présent dans les usages, mais encore peu mobilisé en classe
Selon les études conduites par EtriLabs, 93,4 % des enseignants béninois et 96,3 % des enseignants sénégalais interrogés l’utilisent chaque jour à titre personnel. Cette familiarité avec les outils numériques ne se traduit toutefois pas au même niveau dans les pratiques pédagogiques, notamment au primaire. Dans ce cycle, seuls 34 % des enseignants au Bénin et 41 % au Sénégal déclarent intégrer le numérique dans leur enseignement.
Ces chiffres mettent en évidence un enjeu central : l’accès aux outils ne suffit pas à garantir leur utilisation à des fins pédagogiques. Les compétences, l’accompagnement des enseignants et les conditions concrètes d’utilisation doivent également être pris en compte.
La question n’est donc plus seulement de favoriser l’accès au numérique, mais de créer les conditions pour qu’il contribue effectivement aux apprentissages.
Un livre blanc pour passer des constats aux recommandations
Mis en œuvre par EtriLabs, le Mastercard Foundation EdTech Fellowship accompagne des entreprises qui développent des solutions technologiques pour répondre aux défis de l’éducation.
Dans la continuité de cet engagement, le livre blanc rassemble les enseignements de deux études et propose un cadre d’action pour éclairer les décisions et les initiatives des acteurs éducatifs. Il vise à rapprocher les réalités du terrain des réponses à apporter, afin de favoriser une intégration plus pertinente, inclusive et durable des technologies éducatives dans les systèmes éducatifs béninois et sénégalais.
Ce cadre s’articule autour de quatre piliers complémentaires :
- Accompagner les enseignants et les acteurs éducatifs dans le développement des compétences nécessaires à des usages pédagogiques pertinents.
- Réduire les inégalités liées aux équipements, à la connectivité et à l’accès aux ressources numériques.
- Favoriser des ressources adaptées aux contextes éducatifs et aux besoins des apprenants.
- Encourager la concertation entre les parties prenantes et veiller à un encadrement approprié et sécurisé des usages numériques.
Ces quatre piliers invitent à considérer l’intégration des EdTech comme une démarche qui mobilise à la fois les outils, les compétences, les ressources pédagogiques et les acteurs chargés d’en accompagner l’utilisation.
Des recommandations pour nourrir le dialogue entre les acteurs de l’éducation
Les enjeux soulevés par les études concernent un ensemble d’acteurs : décideurs publics, institutions éducatives, enseignants, entreprises EdTech, chercheurs et partenaires techniques et financiers.
Le livre blanc leur propose une base commune de réflexion pour mieux appréhender les conditions d’adoption des technologies éducatives et nourrir les échanges sur les actions à privilégier.
Sa diffusion s’inscrit également dans la dynamique de la Conférence EdTech UEMOA, qui réunit les acteurs engagés dans le développement des technologies éducatives en Afrique de l’Ouest. Les enseignements issus du Bénin et du Sénégal pourront ainsi contribuer aux discussions régionales sur les défis communs et les conditions d’une intégration durable du numérique dans les systèmes éducatifs.
Consulter le livre blanc
À travers cette publication, EtriLabs nourrit la réflexion sur l’avenir des EdTech à partir des réalités et des besoins des systèmes éducatifs béninois et sénégalais.